Ο ΑΛΛΟΣ ΛΟΓΟΣ Περὶ «Ἑλληνικῆς» Παιδείας ἜΑχ! Αὐτοὶ οἱ ὑποανάπτυκοι λαοὶ τῆς Εὐρώπης καὶ τῶν ΗΠΑ ἀκόμη μετὰ ἀρχαῖα ̓Ελληνικὰ ἀσχολοῦνται. Γνώσεις δεδαίως περιττὲς καὶ ἔξω ἀπὸ τὸ πνεῦμα τῆς ἐποχῆς. ̓Αλλὰ τί περιμένεις ἀπὸ λαούς, ποὺ δὲν μποροῦν νὰ φτιάξουν ἕνα αὐτοκίνητο ἢ ἔστω ἕνα πυρηνικὸ ἀντιδραστῆρα. ἤΕτσι πότε τὰ Γαλλάκια, πότε τὰ Γερμανάκια καὶ πότε τὰ ̓Αμερικανάκια φιλοξενοῦνται στὴν χώρα μας ὡς ἐπιδράδευση τῆς καλῆς των γνώσεως στὰ ἀρχαῖα "Ελληνικά. Γιαχδέ μου! Τί ἀναχρονισμός... ̓Ενῷ ἐμεῖς μὲ τὰ πρωτοποριακὰ ἐκπαιδευτικὰ προγράμματα καὶ μὲ τὸν γνωστὸν ἀνὰ τὴν ὑφήλιον τεχνολογικό μας πολιτισμὸ αὐτὰ τὰ ἔχουμε πιὰ ξεπεοάσει. Σιγὰ τώρα, ποὺ θὰ κουράσουμε τὰ παιδιά μας μὲ τὴν ἀρχαία" Ελληνική γραμματεία. Τί νὰ τὴν κάνουν μωρέ; Εἶναι ἐκτὸς τόπου καὶ χρόνου. Γκαρσόνια τῆς Εὐρώπης εἴμαστε. Σὲ τί θὰ μᾶς ὠφελήσῃ ὁ Δημοσθένης, ὁ Πλάτων κι ὁ Ἡρόδοτος; ̓Εκεῖνο ποὺ ἀπαιτεῖται εἶναι, νὰ συλλαδίζουμε ἔστω καὶ μὲ τὸ ζόρι.δέκα κουτσοελληνικούλια καὶ τὶς μαγικὲς λέξεις Κοονῖδ το [εί, Μμδάςα, 6ΥεεΚ σαἰαᾶ καὶ 1] ἰονε γοιι πιοιμδίοργία, ἂν τὸ «καμάκι» ἔχει πέσει σὲ γηραιὰ κυοία παραλοῦ. "Ετσι ἔοχεται ἡ ἀνάπτυξη καὶ ἡ πρόοδος. Γι’ αὐτὸ καὶ τὸ σεδαστόν μας ὑπουργεῖον ἐπὶ τῆς παιδείας κατήργησε τὰ ἀρχαῖα Ελληνικὰ ἀπὸ τὸ ἐκπαιδευτικό του πρόγραμμα καὶ γέμισε τὶς ὧρες του μὲ δυὸ-τρεῖς ξένες γλῶσσες. Οἰκοδομεῖ τὸ μέλλον τῶν παιδιῶν μας, ποὺ διαγράφεται λαμπρὸν ὡς καρπαζοεισπράκτορων σερόιτόρωγ. 4ιότι καὶ ἡ παραμικρὴ γνώση τῆς ἱστορίας καὶ τῆς ἀρχαίας μας γραμματείας εἶναι ἐπικίνδυνη. ̓Αφοῦ καὶ νὰ σὲ δρίσουν οἱ ξένοι πελάτες, ποὺ ἔχουν πάντα δίκιο, ἐσὺ πρέπει νὰ χαμογελᾷς καὶ νὰ εὐχαοιστῆς τὴν τύχη σου, ποὺ καταδέχτηκε ὁ κάθε ἀλλοδαπὸς λεχρίτης νὰ ἀσχοληθῇ μὲ τὴν ἄθλιά σου ὕπαρξη, ἔστω καὶ δρίξοντάς σε. ̓Εμεῖς δὲν τολμᾶμε νὰ ἀμφισδητήσουμε τόσους σοφούς, ποὺ ἐξεπόνησαν τὰ ἐκπαιδευτικὰ προγράμματα τῶν τελευταίων δεκαετιῶν, οὔτε μᾶς περνᾷ ἡ ὑποψία, ὅτι οἱ ἐπὶ τῆς παιδείας μας ὑπουργοὶ ὑπῆρξαν ἄνθρωποι τοῦ διεθνοῦς ἐξουσιασμοῦ, ποὺ ἔδρασαν κατόπιν ἐντολῶν του. Απαπα! Τὸ καλὸ τῶν παιδιῶν ἤθελαν μόνο. Νὰ μὴ τὰ φορτώνουν μὲ ἄχρηστες γνώσεις καὶ νὰ ἔχουν πεοισσότερο χρόνο γιὰ σπουδαιότερες καὶ πιὸ ἐποικοδομητικὲς δραστηριότητες ὅπως τὸ ἀραλίκι στὴν καφετέρια, τὸ εἰμιδίπρ, ἡ πρέζα καὶ ἄλλα τινά. Γι’ αὐτὸ καὶ διέλυσαν τὴν παιδεία καὶ κατήργησαν καὶ τὴν δαθμολογία σὲ δημοτικὸ καὶ γυμνάσιο. Γι’ αὐτὸ καὶ οἱ δαθμοὶ στὸ Λύκειο μοιράζονται ἁπλόχερα. Μετὰ ἀπ’ ὅλα αὐτὰ σκέπτομαι, μήπως πρέπει νὰ καταργηθῇ ἡ φοίτησις καὶ νὰ στέλλωνται τὰ ἀπολυτήρια σπίτι ἅμα τῇ συμπληρώσει τοῦ δου ἕτους τοῦ ἐνδιαφερομένου. Γιῶργος Πετρόπουλος