ΣΕΠ 2026ΕΚΔΟΣΗ ΒΗΤΑ
μιά ἀπόπειρα ἀναζητήσιμης κειμενικῆς ἀποκαταστάσεως τοῦ περιοδικοῦ ΔΑΥΛΟΣ
297 ΤΕΥΧΗ · 23.063 ΣΕΛΙΔΕΣ · 9.618.609 ΛΕΞΕΙΣ · 6.129 ΑΡΘΡΑ · 1.187 ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ

26ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 1984

Τυπωμένη σελίδα
σελ. 1212
Φύλλο στό PDF
13 ἀπό 65
Πηγή κειμένου
OCR
Τεῦχος
δεῖτε τό τεῦχος
Τό PDF
Ἀνάγνωση PDF Λῆψις PDF

Ἄρθρα πού ξεκινοῦν σέ αὐτό τό φύλλο

  1. Η επίδραση της ελληνικότητας στην Αναγέννηση — BOLGAR, R.
    ἀρχή: σελ. 1212 · τέλος: δηλωμένο · τχ. 26

Κείμενο φύλλου

ΒΑΚ. ΒΟΙ σΑΚ3 Ἢ ἑπίδραση τῆς ἑλληνικότητας στὴν ̓ ̓Αναγέννηση Αὐτὸ ποὺ διακρίνει τὴν ̓Αναγέννηση ἀπὸ τὸν Μεσαίωνα στὸν τομέα τῶν ἑλληνικῶν σπουδῶν εἶναι ἡ μετατόπιση τοῦ ἐνδιαφέροντος ἀπὸ τὶς θετικὲς ἐπιστημονικές γνώσεις (ἤ ὅ,τι ἐθεωρεῖτο ἐπιστημονικὸ) στὴ λογοτεχνία, τὶς θεωρητικὲς σπουδὲς καὶ τὴν πολιτικὴ ἐπιστήμη. ̓Αρχικὰ ὁ Ι4ος αἰῶνας ἀκολούθησε τὸ ὑπόδειγμα τοῦ 13ου. Οἱ σχέσεις τῆς Δύσεως μὲ τὸ Βυζάντιο δεσπόζονταν ἀπὸ τὰ ἐμπορικὰ καὶ ἐκκλησιαστικὰ συμφέροντα. Γίνονταν ἐπανειλημμένα ἐκκλήσεις ἀπὸ σχολὲς ὅπου διδάσκονταν τὰ ἑλληνικά, ἀλλ ̓ οἱ ἐκκλήσεις αὐτές, ὅπως ὁ συχνὰ ἀναφερόμενος ἑνδέκατος κανόνας τῆς Συνόδου τῆς Βιέννης (1312 μ.Χ.), δυνάμει τοῦ ὁποίου καθιερώθηκαν ἕδρες τῆς ἑλληνικῆς σὲ πέντε πανεπιστήμια, κυρίως ἀπηχοῦσαν τὴν ἀνάγκη ἀναλήψεως ἱεραποστολικῶν ἀποστολῶν ἀπὸ ἀνθρώπους ποὺ θὰ μποροῦσαν ν ̓ ἀσκήσουν ἐπιρροὴ στὴν Βυζαντινὴ Ἐκκλησία. Δὲν ὑπῆρχε ἀκόμη θέμα γιὰ οἱασδήποτε μορφῆς σπουδὲς τῆς κλασσικῆς γλώσσας. Πάντως ὡρισμένοι ἄνδρες εἶχαν ἐν τῷ μεταξὺ ἀρχίσει νὰ ἐνδιαφέρωνται ἅπαξ ἔτι γιὰ τὰ ἐπιτεύγματα τῆς ἀρχαιότητας. Οἱ πρῶτες ἐνδείξεις γιὰ τὸ ἐνδιαφέρον αὐτὸ μποροῦν ν ̓ ἀνιχνευθοῦν στὸ τελευταῖο τέταρτο τοῦ 13ου αἰῶνα“ καὶ ἀμέσως μετὰ ἀπ ̓ τὸ αὐτό, ἐμφανίζεται ὁ Πετράρχης ὡς ἔνδοξος προπαγανδιστὴς τῆς ποιήσεως καὶ τῆς ρητορικῆς. Τὰ ὀνόματα ὡρισμένων Ἑλλήνων συγγραφέων ---συγκεκριμένα τοῦ Ὁμήρου καὶ τοῦ Πλάτωνος--- ἦταν ἀπὸ μακροῦ γνωστὰ στὴ Δύση καί, κατὰ κάποιο ἀνεξήγητο τρόπο, εἶχε ἀναγνωρισθῆ τὸ μεγαλεῖο τους ἀλλὰ ὁ Πετράρχης ὑπῆρξεν ὁ πρῶτος ποὺ ἀντιμετώπισε συνειδητὰ τὸ χρέος ποὺ προέκυπτε ἀπὸ τὴ διαπίστωση ὅτι ἐπρόκειτο γιὰ μεγαλοφυεῖς συγγραφεῖς. Ἣ λαχτάρα του νὰ διαβάσῃ τὰ ἕργα τους τὸν ὤθησε στὸ νὰ προσπαθήση νὰ ἐκμάθη τὴν ἑλληνική. Ὁ πρῶτος του δάσκαλος, ὁ Βαρλαάμ, ἦταν διακεκριμένος λόγιος καὶ θεολόγος. Ἔγραφε μὲ τὴν ἴδια ἐπιτυχία ἔργα γιὰ τὸ Στωϊκισμὸ καὶ τὴν "Αλγεβρα. ̓Αλλὰ ὁ Πετράρχης δὲν θεώρησε τὴ διδασκαλία του ἐπιβοηθητική. Μιὰ δεύτερη ἀπόπειρα νὰ μάθη ἑλληνικὰ εἴκοσι χρόνια ἀργότερα, ὅταν μαθήτευσε σ ̓ ἕνα Βυζαντινό, τὸν Λεόντιο Πιλᾶτο, ἀπέτυχεν ἐπίσης. Οἱ βιογράφοι τοῦ Πετράρχη θρήνησαν τὴν ἀτυχία του νὰ βρῆ καλύτερους ἐκπαιδευτές' ἀλλ ̓ ἴσως τὸ σφάλμα ἡταν δικό του. Εἶναι πιθανὸν ὅτι δὲν διέθετε ὑπομονή. Ἐν πάση περιπτώσει, τελικὰ ἕλυσε τὸ πρόβλημά του βάζοντας τὸν Πιλᾶτο νὰ τοῦ μετραφράση τὴν Ἰλιάδα. Ἢ κατὰ λέξιν μετάφραση τοῦ Πιλάτου ἀπογοήτευσε τὸν Πετράρχη. Καὶ καθὼς δημοσιεύθηκε τελικὰ δίπλα στὸ ἑλληνικὸ κείμενο σὰν «τυφλοσούρτης», προξενοῦσε παρόμοια ἀπογοήτευση στὶς μεταγενέστερες γενιὲς τῶν μελετητῶν. Οἱ ἔμμετρες μεταφράσεις ποὺ ὁ Ματειρρίπί (περ. 1450) καὶ ὁ Εοῦαπυς Ἠέςςυς (1 540) φιλοτέχνησαν φαίνεται πὼς δὲν ἦταν πολὺ καλύτερες: καὶ τελικὰ οἱ οὐμανιστὲς ἔφθασαν στὸ σημεῖο νὰ νομίζουν, ὅτι τὰ ἐλαττώματα δὲν ὠφείλονταν ἐξ ὁλοκλήρου στὶς μεταφράσεις. ̓Ανέμεναν ἡ Ἰλιάδα νὰ ἐμφανίζη τὰ προτερήματα τῆς Αἰνειάδας σὲ πολὺ ὑψηλότερο βαθμό’ ἀλλὰ οἱ ἀναφορὲς τοῦ 'Ομήρου σὲ ἁπλᾶ γεγονότα τῆς καθημερινῆς ζωῆς φαίνονταν λαϊκὲς μὲ βάση τὸ κριτήριο τῆς Αἰνειάδας. Θρηνοῦσαν γιὰ τὴν ἀνυπαρξία μεγάλων πολιτικῶν θεμάτων στὸν "Όμηρο ἀλλὰ καὶ γιὰ τὴν ἠθικὴ τῶν ἡρώων του: δὲν ἦταν οὔτε ἱππότες οὔτε χριστιανοί. Συνέχιζαν νὰ μνημονεύουν τὸν Ὅμπρο σὰν μεγάλο ποιητή, ἀλλὰ τὸν διάβαζαν λίγο’ κι ὅταν τὸν διάβαζαν, δὲν τοὺς ἄρεσε οὔτε τὸν καταλάβαιναν. "Ὁ Κ. ΕΚ. Βοἱρατ εἶναι καθηγητὴς τῆς κλασσικῆς φιλολογίας στὸ Κιπρς (ομερε τοῦ Καίμπριτζ. Τὸ δικαίωμα τῆς μεταφράσεως καὶ δημοσιεύσεως τοῦ ἄρθρου του αὐτοῦ στὴν 'Ελλάδα ὁ Δαυλὸς ἀγόρασε ἀπὸ τὸ Οχίοτγά Ὀπινεγςίιγ Ρτεςς. ποὺ ἔχει τὴν παγκόσμια ἀποκλειστικότητά του.
πρωτογενές κείμενο, ὅπως ἀκριβῶς ἐξήχθη →