MIA ΠΡΟΤΑΣΗ ΓΙΑ MIA ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ ΣΤΗ ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ Χορεύοντας μὲ τὴν Ἀθηνᾶ στὸ Διαδίκτυο καὶ συζητώντας μὲ τὸ Σωκράτη στὴν Ἀγορά 1. Σύγκριση ὑφιστάμενου καὶ προτεινόμενου συστήματος A. Τὸ ὑφιστάμενο «παιδαγωγικὸ σύστημα» (Δημοτικό, Γυμνάσιο-Λύκειο κ.λπ.) μὲ τὴν ὑπερφόρτωση ἄχρηστων καὶ περιττῶν γνώσεων (περίπου κατὰ 60%) εὐνουχίζει ἢ παθητικοποιεῖ ὅ,τι πιὸ δημιουργικὸ καὶ πολύτιμο ἔχουν νὰ προσφέρουν οἱ Ἕλλη- νες στὸν κόσμο μας: τὰ ἰδιαίτερα χαρακτηριστικὰ στοιχεῖα τοῦ ἐγκεφάλου τους. B. Προτείνουμε ἕνα νέο παιδαγωγικὸ σύστημα (βλ. πίνακες 1 καὶ 2), ποὺ διαφέρει ἀπὸ τὸ ξενόφερτο μεσαιωνικὸ σύστημα (ποὺ ἐφαρμόζεται στὴν Ἑλλάδα) μέ: ὑπερ- φόρτωση «ὕλης», ἐξετάσεις, κλεισούρα στοὺς τέσσερις τοίχους, παπαγαλία κ.λπ. Ἡ δομὴ τοῦ νέου προγράμματος σπουδῶν εἶναι ἡ ἑξῆς: 1. Θεμελιακὰ μαθήματα (4-6) (� περίπου 50% τοῦ χρόνου): μὲ ἀξιολόγηση μόνο σὲ 3-5 μαθήματα. 2.Ἐλεύθερες διαλέξεις(γιὰ � 10 μαθήματα) (� περίπου 20% τοῦ χρόνου): Χωρὶς ἀξιολόγηση στὰ μαθήματα αὐτά. 3. Ἐπισκέψεις-παιδαγωγικὲς ἐμπειρίες(� περίπου 30% τοῦ χρόνου) (βλ. τοὺς Πί- νακες 2 καὶ 2α). Γ. Ὁ εὐνουχισμὸς τοῦ ἐγκεφάλου τῶν νέων Ἑλλήνων μὲ τὸ ὑφιστάμενο σύστημα ἐξηγεῖ, γιατὶ οἱ σημερινοὶ Ἕλληνες δὲν μποροῦν νὰ φτάσουν σὲ μεγαλωσύνη τοὺς ἀρχαίους προγόνους τους. •Νὰ οἱ διαφορὲς τῶν δύο συστημάτων στὶς ἐπιπτώσεις τους, σὲ συνοπτικὴ διατύ- πωση. (Πληρέστερη διατύπωση ὑπάρχει στὸ ὑπὸ ἔκδοση βιβλίο μας.) Αὐτὸ ποὺ ἰσχύει: (Καταναγκαστική- καταπιεστικὴ παιδεία) Σύγκριση ἐπιπτώσεων τῶν δύο συστημάτων: Αὐτὸ ποὺ προτείνουμε: (Δημιουργικὴ- διαλεκτικὴ παιδεία) Ἀδιαφορία Ἀνία (μέσα στὴν τάξη) Παπαγαλία Καταπίεση (καταπιεσμένα ἄτομα) Ἄγχος-«στρὲς» Αὐτοκτονίες Κατάρες-βρισιὲς (ἀπὸ τοὺς γονεῖς) Ἀντιγραφεῖς Ἀποβλάκωση Φερέφωνα Ἀπονεκρωμένοι ἐγκέφαλοι Συμμετοχὴ (στὸ διάλογο) Περιέργεια-διέγερση Δημιουργικοὶ ἄνθρωποι Ἐλευθερία σκέψης (ἀπελευθερωμένα ἄτομα) Αὐτογνωσία-ἀναζήτηση Πρόσκληση γιὰ ζωὴ Εὐλογίες-προσδοκίες Ἀναζητητὲς τῆς ἀλήθειας Κριτικὴ σκέψη Αὐτόφωτες ὀντότητες Διαλεγόμενοι-ξύπνιοι