ΣΕΠ 2026ΕΚΔΟΣΗ ΒΗΤΑ
μιά ἀπόπειρα ἀναζητήσιμης κειμενικῆς ἀποκαταστάσεως τοῦ περιοδικοῦ ΔΑΥΛΟΣ
297 ΤΕΥΧΗ · 23.063 ΣΕΛΙΔΕΣ · 9.618.609 ΛΕΞΕΙΣ · 6.129 ΑΡΘΡΑ · 1.187 ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ

232ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2001

Τυπωμένη σελίδα
σελ. 14921 συμπερασμένος
Φύλλο στό PDF
76 ἀπό 81
Πηγή κειμένου
ψηφιακό κείμενο τοῦ PDF
Τεῦχος
δεῖτε τό τεῦχος
Τό PDF
Ἀνάγνωση PDF Λῆψις PDF

Ἄρθρα πού ξεκινοῦν σέ αὐτό τό φύλλο

  1. "Ο γνήσιος κηπουρός" ή το ανθελληνικό σύνδρομο στα 1025Ι. — ΠΕΠΠΑΣ, ΓΙΑΝΝΗΣ
    ἀρχή: σελ. 14921 συμπερασμένος · τέλος: ἄγνωστο · τχ. 232

Πρωτογενές κείμενο, χωρίς καμία ἐπέμβαση

«O ΓΝΗΣΙΟΣ ΚΗΠΟΥΡΟΣ» ἢ τὸ ἀνθελληνικὸ σύνδρομο στὰ A.E.I. Στὸ τεῦχος 224-225 τοῦ «Δ» καὶ στὴν στήλη «O ΑΛΛΟΣ ΛΟΓΟΣ» τοῦ Γ. Πετρόπουλου παρουσιάστηκε ἡ καταγγελία τοῦ κοσμήτορος τῆς Φι- λοσοφικῆς Σχολῆς τοῦ Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν κ. Ἐμμ. Μικρογιαννάκη, σύμφωνα μὲ τὴν ὁποία τριάντα ὀκτὼ μέλη τοῦ διδακτικοῦ προσωπικοῦ τοῦ Τμήματος Ἱστορίας καὶ Ἀρχαιολογίας τοῦ ἰδίου πανεπιστημίου δι- δάσκουν, ὅτι «ἡ ἀρχαιότητα δὲν ἀξίζει, δὲν μᾶς ἀνήκει»καὶ ὅτι «τὸ 1821 ἔγινε ἀπὸ πανσπερμία λαῶν»! Θὰ μποροῦσε νὰ ἐκληφθῇ ὡς ἀπάντηση στὶς ἀπίστευτες ἀστειότητες ὅλων αὐτῶν τῶν καθηγητῶν ἡ ἀπαξίωση τῆς ἀξιέπαινης καθηγήτριας κ. M. Τζάνη (στὸ ἑπόμενο, 226, τεῦχος τοῦ «Δ», σελ. 14363):«πέρα ἀπὸ τὴν γνώση καὶ τὴν ἐπιστήμη ἐκεῖνο ποὺ ἀπουσιάζει ἀπ’ τὰ πανεπιστήμια εἶναι τὸ Ἦθος.» Θὰ ἤθελα πρὸς θλιβερὴ ἐπίρρωση τῶν παραπάνω νὰ καταθέσω (τμῆμα ἀπὸ) τὶς ἐμπειρίες μου μετὰ τὴ συμμετοχή μου στὶς δύο τελευταῖες περιό- δους (Ἰούνιος καὶ Σεπτέμβριος 2000) τῶν Πανελληνίων Ἐξετάσεων (γιὰ τὰ Ἑσπερινὰ Λύκεια), ὅπου ὡς ἐκπαιδευτικὸς α´ βαθμοῦ ἐκλήθην νὰ συ- νεισφέρω. Τόσο κατὰ τὶς συνεδριάσεις τῶν ἐπιτροπῶν ὅσο καὶ στὸ περι- θώριο τῆς ὅλης διεργασίας ἀκούσαμε πράγματα, ποὺ δὲν τὰ χωράει ὁ νοῦς μας. Καθηγητὴς Γλωσσολογίας (δὲν θὰ ἀναφέρουμε ὀνόματα· βρίσκονται βέβαια στὴ διάθεση τοῦ «Δ») σὲ Τμῆμα τοῦ Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν ἐκή- ρυττε μετὰ μανίας ἀνήκουστες ἀνατροπὲς τῆς γλώσσας τῶν Ἑλλήνων: α) Τὸ τελικὸ –ν πρέπει νὰ ἐξαλειφθῇ ὁλοσχερῶς. [Βέβαια αὐτὴ ἡ θέση ἀποτελεῖ ἤδη παλιὰ ἐξυπνάδα:στὴ «Νεοελληνικὴ Γραμματικὴ» (ἀναπροσαρμογὴ τῆς «Μικρῆς Νεοελληνικῆς Γραμματικῆς» τοῦ Μαν. Τριανταφυλλίδη ἀπὸ ὁμάδα ἐργασίας τοῦ Κέντρου Ἐκπαιδευ- τικῶν Μελετῶν καὶ Ἐπιμόρφωσης), ποὺ διδάσκεται στὰ Γυμνάσια ἀπὸ εἰκοσαετίας, τὸ τελικὸ –ν ἔχει ἐκπαραθυρωθῆ διὰ κανόνος. Ἐπιτρέπεται μόνο σὲ ἕνδεκα (!) περιπτώσεις, ποὺ θεωρεῖται ὅτι ἱκανοποιοῦν τὴν εὐφω- νία. Αὐτὴ ἡ «Νεοελληνικὴ Γραμματικὴ» παρεμπιπτόντως περιέχει πλῆθος καταστροφικῶν πρωτοτυπιῶν ὡς πρὸς τὴν ἀντιμετώπιση τῆς Ἑλληνικῆς. Λ.χ. δὲν λαμβάνεται ὑπ’ ὄψιν ἡ σύνθεση στὸν συλλαβισμό: ὁ ἀναίτιοςγιὰ παράδειγμα δὲν συλλαβίζεται ἀν-αί-τι-ος, ἀλλὰ ἀ-ναί-τι-ος. Γίνεται δεκτὸς καὶ προτείνεται ὡς γενικὴ ἑνικοῦ τῶν εἰς -υς τριτοκλίτων ὁ οὐδέτερος τύ- πος· ἔτσι ὁβαθύς, τοῦ βαθύ.Δὲν γίνεται δεκτὴ ἡ ἐρωτηματικὴ ἀντωνυ- μίατίς(ἡ γενικὴ τίνοςκαὶ τίνωνθεωρεῖται τύπος τῆς ἀντωνυμίας ποιός). Ἡ παθητικὴ μετοχὴ ἐνεστῶτα παρουσιάζεται ὡς περιπτωσιακὴ μὲ ἀπό- λυτη σχεδὸν ὀνοματικὴ χρήση καὶ σημασία. Δὲν παρουσιάζονται που-
← καθαρισμένο κείμενο