Σ. Γ.Γ. ΠΑΝΑΓΙΩΤΑΤΟΣ Συγκεκριμένες ἓν σειρᾷ καί... κατὰ συρροὴν ἀσυναρτησίες φιλολόγων -- εἰς ἀποβλάκωῶσιν-εὐνουχισμὸν τῶν μαθητῶν Λυκείου Ηῶς, μὲ ποιὸ τρόπο ν ̓ ἀποκτήσουν γνῶσι-κρίσιν τὰ τέκνα μας, ὅταν ὑποχρεώνονται νὰ λειτουργοῦν ἐντεῦθεν γνώσης-κρίσης, στὸ χῶρον ποὺ λειτουργοῦν οἱ δάσκαλοί τους (φιλόλογοι) καὶ μεῖς οἱ Ἱδιοι, στὸ βαθμὸ ποὺ ὁρίζουμε-ἀποδεχόμεθα τοὺς τελευταίους; [Θέμα μεῖζον ἔχει βεβαιωθεῖ καὶ πιθανῶς πλησιάζει στὴν ἐκρηκτική του κορύφωση, σ ̓ ὅ,τι ἀφορᾶ στὰ γλωσσικᾶ πράγματα τῆς χώρας. Θέμα μεῖζον ἔχει βεβαιωθεῖ, σ ̓ ὅ,τι ἀφορᾶ στὸ τί περνάει στὴν παιδεία τῆς χώρας -- στὸ τί διδάσκονται τὰ ̓Ελληνόπουλα... Κανεἰς δὲν ξέρει, τί Θ ̓ ἀπέδιδε μιὰ ἐνδελεχῆς ἔρευνα στὸν τομέα τῶν πνευματικῶν καὶ ἠθικῶν ἐπιστημῶν -- κυρίως... Ὃ «Λαυλός», βλέποντας τὰ πράγματα ἐπιτελικὰ (τὸ πρὸς τοῦτο δικαίωμα τὸ ἀντλεῖ ἀπ ̓ τὸ ὅτι ἐγκαλῶν τὸ κάνει ἐκτιθέμενος...), δὲν σταματᾶ σὲ σφάλματα-παραλείψεις τακτικῆς, σ ̓ ἐπισημάνσεις ρουτίνας. Προχωρεῖ στὴν βαθύτατη οὐσία τοῦ προβλήματος ἐκθέτων μὲ διαλεκτικὀ-ἀποκαλυπτικὸ τρόπο τὴν εὐθύνην σύνολου τοῦ ̓Ελληνικοῦ λαοῦ, ὁρατὴ στὴν πλημμέλεια τῶν ἁρμοδίων (καὶ οἱονεὶ ἁρμοδίων) καθ ̓ ὕλην φορέων (Παιδαγωγικῶν ̓Ινστιτούτων, Φιλοσοφικῶν Σχολῶν)... ̓Αλλὰ καὶ στὴν γενικότερη ἐπίσης ἀπάθειαν -- στὴν ἀκαδημαϊκὴν στειρότητα, «ἀνεμπνευστία», ἀγονίαν, στὴν ἀμεθεξίαν ὅλης τῆς σημερινῆς Φιλολογικῆς ἐπιστήμης]. Όχι ἀνευθυνολογίες, κύριε, ὄχι ἀοριστίες. Λεμενὲ (λέμε ναὶ) μόνο στὸν σαφῆ καθορισμὸ-περιγραφή, λεμενὲ μόνον στὴν σοβαρότητα --ἐφ ̓ ὅσον ὁρίζονται περιστάσεις κι ὀνόματα: αὐτοὶ οἱ διδάσκοντες φιλόλογοι λένε αὐτὲς τὶς ἀσυναρτησίες... Διαφορετικά περισσεύεις, δὲν σὲ χρειαζόμαστε! --- Γιὰ τὶς πρῶτες (περιστάσεις) ὑπόσχεται ὁ τίτλος -- ὡς ἄνω. Γιὰ τὰ δεύτερα πληροφορηθεῖτε ἀπ ̓ τὰ παιδιά σας τὰ ὀνόματα τῶν φιλολόγων τους καὶ προσθέστε τα στὸν πίνακα ποὺ ἀνοίγω ἀμέσως: Δ. ΑΝΤΩΝΙΟΥ Συγγραφεῖς τοῦ βιβλίου «“Ερμηνευτικὲς ἀναλύσεις κειΓ. ΖΑΦΕΙΡΟΠΟΥΛΟΣ μένων νεοελληνικῆς λογοτεχνίας γιὰ τὴ δευτέρα ΛυΘ. ΚΟΚΟΒΙΝΟΣ κείου ---Α ́ μέρος». ( ̓ Αντικείμενον τῆς μελέτης μας Κ. ΠΑΝΟΠΟΥΛΟΣ τούτης: τὸ ἀφορῶν στὸ καβαφικὸ ποίημα « ̓Ιθάκη» κεφ. Κ, ΣΦΑΕΛΟΥ «Δομή-ἑνότητες-νόημα» - - 309η σελ.). --- Χούμ. Δηλαδὴ ἐσὺ καταγγέλλεις ὅλον τὸν διδάσκοντα φιλολογικὸ κόσμον τῆς χώρας! - ̓Ακριβῶς, κύριε. Ὅλον ἀδιαφόρως ἐπιπέδου: καὶ πανεπιστημιακοὺς --- ἂν ἔχουν... διδάξει ἢ ἀνέχονται διδακτέον ἢ δὲν ἔχουν καταγγείλει διαβρωτικὸ τὸ σκοτεινὸ-ἀνόητο ποίημα, τὴν περίφημη, τὴν ξακουστὴ « ̓Ιθάκη». Πῶς εἶναι δυ-