᾿Εκπαιδευτικὰ Πολὺ μ᾽ ἀρέσουν αὐτοὶ οἱ σύγχρονοι παιδαγωγοί. ᾿Α ὅλα κι ὅλα" στὴν καρδιά µου τοὺς ἔχω. Εἴδατε θεωρία; ᾿Αφῆστε, λένε, τὰ παιδιὰ νὰ γράφουν μὲ λάθη. Μὴ τὰ διορθώνετε. Ὄχι σὰν τὸν Χρῆστο Πάντο (καλή του ὥρα), πού μᾶς εἶχε δώσει ἕνα ξυλουργεῖο ξύλο, μέχρι νὰ μάθουμε πτώσεις, κατα- λήξεις καὶ χρόνους... Μάλιστα, κύριοι, αὐτοὶ εἶναι παιδαγωγοί. Αὐτὸ εἶναι σύστημα. Οὔτε φωνές οὔτε ξυλιὲς οὔτε ἡ περιττὴ δουλειὰ σπίτι. Ὅσα πᾶνε κι ὅσα ἔρθουν. Πηγαίνεις στὸ σχολεῖο σου, λὲς ὅ,τι ἔχεις νὰ πῇς καὶ φρέ- σκος - φρέσκος καὶ ὡραῖος σχολᾶς ὡς δηµόσιος ὑπάλληλος. Γιατί, καὶ μεταξύ µας, καὶ ποὺ θὰ μάθουν τὰ παιδιὰ γράμματα, τί θὰ κα- ταλάβουν, Ὄχι, πέστε μου: τὸ πολὺ-πολὺ νὰ γίνουν δημόσιοι ὑπάλληλοι. Ἢ ζωὴ ὅμως ἔχει διδάξει, πὼς ὅσο λιγώτερα ξέρεις τόσο πιὸ πολὺ ἐπιτυγ- χάνεις. Δηλαδὴ ὅσα οἰκονομικὰ καὶ λογιστικὰ νὰ ξέρῃς τί νὰ τὰ κάνῃς, ἀ- φοῦ ὑπάλληλος σὲ λαχαναγορίτη μεγαλέμπορο καὶ ἀστοιχείωτο θὰ πᾶς. Ασε δέ, ποὺ ἂν διαθέτῃς καὶ τὸ τάλαντον τοῦ λακτίζειν εὐθυγράμμως καὶ φαλτσαριστῶς, στὰ τριάντα σου, μὲ τὸν μπερντὲ ποὺ σύναξες, ἔχεις γραμμέ- νους κανονικὰ καὶ Αἰσχύλο καὶ Θουκυδίδη. Πολὺ μ᾽ ἀρέσουν οἱ σύγχρονοι παιδαγωγοί. ᾿Η φιλοσοφία τους, πλέρια δημοκρατική, δὲν στέργει τὴν καταπίεση τῶν καημένων τῶν «μαθητάδων». ᾿Αρκεῖ νὰ μὴν καταπιέζονται κι αὐτοί. Κάτι σὰν συμφωνία κυρίων. ᾿Εγὼ σᾶς ἀφήνω νὰ κόψετε τὸ λαιμό σας. ἀρκεῖ νὰ μὴ μὲ ζαλίζετε. Πάρτε βαθ- μούς, ἀντιγράψτε, κάντε τὰ λάθη τῆς ἀρκούδας, τέλος πάντων βγάλτε τὰ μά- τια σας. Μὴ μοῦ ζητᾶτε ὅμως, νὰ ἔλθω στὸ μάθημα προετοιμασμένος ἢ νὰ πάρω δουλειὰ στὸ σπίτι. Καὶ στὸ φινάλε-φινάλε γιὰ τοὺς σπασίκλες ὑπάρ- χουν καὶ τὰ φροντιστήρια... ΄ Καὶ καλὰ κάνει! Πτυχίο τῆς Παιδαγωγικῆς Σχολῆς Σκοπίων ἔχει ὁ ἄν- θρωπος. Γιὰ νὰ μάθῃ τὰ Σλαύικα, ξέχασε τὰ ᾿Ελληνικά. Μήπως αὐτὸς θὰ βγάλῃ τὸ φίδι ἀπὸ τὴν τρύπα; ᾿Εδῶ ὁλόκληρη «Ελληνικὴ Δημοκρατία» προωθεῖ τὴν ἀμάθεια. Τί θέλετε, παιδιά; Νὰ κόψουμε τ᾽ ᾿Αρχαῖα; Χαρᾶς τὸ πράγμα! Τὰ κόβουν μαζὶ μὲ τὰ Λατινικά. Σᾶς στεναχωρεῖ ἡ Ἔκθεση, ἀφοῦ δὲν μπορεῖτε νὰ ἐκφραστεῖτε; Νὰ τὴν βγάλουμε ἀπ᾿ τὸ ἐκπαιδευτικὸ µας πρόγραμμα. Κι ὅποιος παλιομοδίτης ἐκπαιδευτικὸς σᾶς κολλήσῃ, βγάλτε τον φασίστα νὰ τελειώνουμε. Αὐτὴ εἶναι παιδεία. Φιλελεύθερη καὶ δημοκρατική. Νὰ μὴ καταπιέζου- με τὰ παιδιά. ᾿Ε! παιδιὰ εἶναι, καὶ καμμιὰ ληστεία θὰ κάνουνε, καὶ τὴν πρέ- ζα τους θὰ πάρουνε καὶ ἄμα λάχει θὰ σφάξουν καὶ κανένα στὴ ἄίςσο γιὰ τὴ γκόμενα. Τί νὰ κάνῃ κι ὁ δάσκαλος; κατηχητικό; Δημόσιος ὑπάλληλος εἷ- ναι ὁ ἄνθρωπος. Αὐτὸς καλὰ-καλα δὲν ἔχει βρῆ τὸ νόημα τῆς δικῆς του ζωῆς καὶ θὰ ἐμφυσήσῃ ἀνώτερα ἰδανικὰ σὲ ἄλλους; Νὰ βολευτῆ ζήτησε, καὶ μεῖς τοῦ ζητᾶμε νὰ διαπλάσῃ χαρακτῆρες! 'Η ἀόρατη «Δύναμη» ποὺ ἐ- λέγχει τὸ "Ὑπουργεῖο Παιδείας δὲν θὰ μᾶς τὸ συγχωρήσῃ ποτέ... Γιῶργος Πετρόπουλος