ΣΕΠ 2026ΕΚΔΟΣΗ ΒΗΤΑ
μιά ἀπόπειρα ἀναζητήσιμης κειμενικῆς ἀποκαταστάσεως τοῦ περιοδικοῦ ΔΑΥΛΟΣ
297 ΤΕΥΧΗ · 23.063 ΣΕΛΙΔΕΣ · 9.618.609 ΛΕΞΕΙΣ · 6.129 ΑΡΘΡΑ · 1.187 ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ
160ΑΠΡΙΛΙΟΣ 1995
Ἄρθρα πού ξεκινοῦν σέ αὐτό τό φύλλο
- Οι αρχαίοι Έλληνες γνώριζαν το νόμο της φυσικής επιλογής — ΠΟΛΥΚΡΑΤΗΣ, ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ
Κείμενο φύλλου
9494
ΔΑΥΛΟΣΗΊ60, ̓Απρίλιος 1995
Οἱ ἀρχαῖοι Ἕλληνες ἐγνώριζαν τὸ νόμο τῆς φυσικῆς ἐπιλογῆς
̓Αξιότιμε κ- Λάμπρου,
̓Αρκετὲς φορὲς μέσα ἀπὸ τὶς σελίδες τοῦ πεθιοδιχοῦ
σας ἔχει παρουσιασθεῖ ἡ ἄποψη, ὅτι
πολλὲς ἀπὸ τὶς σύγχρονες θεωρίες καὶ ἀνακαλύψεις
στὸν ἐπιστημονικὸ τομέα ἦταν γνωστὲς
στοὺς ἀρχαίους Ἕλληνες. Θέλοντας νὰ συμθάλω
στὴν προσπάθεια αὐτὴ τοῦ «Δ», παραθέτω
τὴν ἄποψη ὅτι οἱ ἀρχαῖοι πρόγονοί μας ἐγνώριζαν
τὴν δράση τῆς φυσικῆς ἐπιλογῆς πολὺ
πρὶν τὴν διατύπωση τῆς ἄνάλογης θεωρίας ἀπὸ
τὸν Δαρθῖνο τὸ 1859, Συγκεκριμένα ὁ Δημόκριτος
ὑποστήριζε, ἱ ὅτι χαραχτηριστικὲς ἰδιότητες,
δεξιότητες καὶ ὄργανα, μὲ τὰ ὁποῖα εἶναι προιχισμένα
τὰ ζῶα, δὲν ἔγιναν ἀπὸ δημιουργικὴ
σκοπιμότητα, ἀλλὰ μόνο συμπτωματικἀ («συμπεσεῖν...
συνέθη... ἀπὸ τοῦ αὐτομάτου συστάντα
ἐπιτηδείως») καὶ ὅτι ἀπὸ αὐτὰ σώθηκαν μόνο
ὅσα φάνηκαν κατάλληλα γιὰ τὴ συντήρηση
τοῦ κάθε εἴδους, Ἡ σχέση μεταξὺ τοῦ περιθάλλοντος
καὶ τοῦ «ἤθους» τῶν ὀργανισμῶν ἔχει
ἐκτεταμένως ἀναλυθεῖ ἀπὸ τὸν ̓Αριστοτέλη, τὸν
θεμελιωτὴ τῆς θιολογίας ὡς ἐπιστήμης.
Οἱ γνῶστες, ἔστω καὶ μερικῶς, τῆς θεωρίας
τοῦ Δαρθίνου κατανοοῦν, ὅτι ἡ ἀνάλογη καὶ
ἀρχαιότερη διατύπωση τοῦ Δημοκρίτου δὲν
ὑστερεῖ σὲ κανένα ἀπολύτως σημεῖο. Ἔχοντας
λάθει ἑλληνικὴ παιδεία ὁ Ἕλλην φιλόσοφος καὶ
θεωρώντας τὸν ἄνθρωπο τμῆμα -καὶ ὄχι κέντρο,
ὅπως ὁ χριστιανισμὸς- τῆς Φύσεως, δὲν χρειά-
στηχε νὰ κάνει κανένα πολύχρονο ταξίδι, ὅπως
ὁ Δαρθῖνος, προκειμένου νὰ συλλάθει τὴν
ἔννοια τῆς Ἐξελίξεως καὶ τῆς Φυσικῆς Ἐπιλογῆς.
Κατανοητὴ συνεπῶς ἡ δήλωση τοῦ |.
Μοποά, πρώην διευθυντοῦ τοῦ Ἰνστιτούτου Παστὲρ
στὸ Παρίσι, ὁ ὁποῖος τὸ 1970 κυκλοφόρησε
τὸ θιθλἰο «Τύχη καὶ Αναγκαιότητα, δοχίμιο
γιὰ τὴ φυσικὴ φιλοσοφία τῆς νεώτερης 6ιολογίας»,
ὃ ὁποῖος ἀναφερόμενος στὸ 6ιόλἰο του
εἶπε: «Ὁ τίτλος δὲν εἶναι δικός μου, εἶναι μιὰ
φράση τοῦ 4ημόκριτου “ὅ,τι ὑπάρχει στὸ σύμπαν
εἶναι προϊὸν τῆς τύχης καὶ τῆς ἀναγχαιότήτας”.
"Οταν τὸ ἀνακάλυψα, μοῦ Όθαν δάκρυα
στὰ μάτια. "Όταν φανταστεῖς, ὅτι αὐτὸ γράφτηχε
πρὶν 2.500 χρόνια, θαυμάζεις τὴν ὀξύνοια τῶν
ἀνθρώπων ἐκείνης τῆς ἐποχῆς».
Γίνεται συνεπῶς εὐκόλως ἀντιληπτό, ὅτι οἱ
ἀρχαῖοι Ἕλληνες ἐγνώριζαν ἡ ἀντιλαμθάνονταν
τὴ δράση τῆς Φυσικῆς Ἐπιλογῆς, ἀντίληψη τὴν
ὁποία υἱοθετεῖ καὶ ὁ 1. Μοποά. Ὅλα αὐτὰ ἂς
ἔλθουν εἰς ἀπάντησιν ἐκείνων ποὺ θεωροῦν, ὅτι
οἱ ἀρχαῖοι Ἕλληνες συγγραφεῖς ἔχουν πλέον ξεπεραστεῖ
καὶ ἑπομένως δὲν ἔχουν τίποτα ἐπιπλέον
νὰ προσφέρουν στὴν ἀνθρωπότητα.
Εὐχαριστῶ γιὰ τὴ φιλοξενία
̓Απόστολος Ε. Πολυκράτης
Λάμπρου Κατσώνη 5-7, 121 32 Περιστέρι
Τὸ χρέος τῶν γονέων καὶ τῶν καθηγητῶν
Κύριε Λάμπρου,
Μὲ ἀφορμὴ τὴν ἐπιστολὴν τῆς μαθητρίας Λυκείου
σχετικὰ μὲ τὸ θέμα « ̓Ινδοευρωπαϊστὲς στὰ
σχολικὰ διόλία» («Δ», τ. 158 τοῦ Φεόρουαρίου)
θέλω νὰ παρατηρήσω, ὅτι εὐτυχῶς οἱ μαθηταὶ
ἔχουν τόλμη καὶ θάρρος νὰ λέγουν τὴν ἀποψή
τους ἀπερίφραστα- καὶ ἀξίζουν συγχαρητή ρια
στὴν μαθήτρια, ποὺ εἶπε εὐθέως τὴν γνώμη τῆς.
Εἶναι ὅμως ὑποχρέωση κυρίως τῶν δασκάλωνκαθηγητῶν
ν' ἀντιταχθοῦν σ ̓ αὐτὴν τὴν φοθερὴ
ψευδολογίαν ἐναντίον τῆς καθοδηγούμενης διαστρέόλωσης
τοῦ Ἑλληνικοῦ Παγκόσμιου Πολιτισμοῦ,
ποὺ περιλαμθάνει ὅλη τὴν οὐσία τῆς
ζωῆς, ἀπ ̓ ἀρχῆς μέχρι σήμερον, δηλ. τὴν
γλῶσσα, τὰς τέχνας καὶ τὰς ἐπιστή μας. Θὰ ἔπρεπε
οἱ δάσκαλοι-καθηγηταί, πρῶτοι αὐϊοί, νὰ ἐξεγερθοῦν
κατὰ τῶν ψεύτικων ἰνδοευρωπαϊκοΦφοινικιστικῶν
θεωριῶν καὶ ν ̓ ἀντιδράσουν σθεναρὰ
μὲ κάθε μέσον: καὶ ὄχι νὰ συναινοῦν σ ̓ αὐτὸ
τὸ ἔγκλη μα κατὰ τῆς ἑλληνικῆς ἱστορίας, διδάσκοντας
τὰ παιδιά μας ἀναλήθειες. Εἶναι ὑπαί-
τιοι γιὰ τὴν διαστρέδλωση ποὺ γίνεται, διότι,
ἐνῶ γνωρίζουν τὴν ἀλήθεια, διδάσκουν τὸ ψέμα.
Ἐὰν δὲν μποροῦν φανερὰ γιὰ ἐπαγγελματικοὺς
λόγους, ἔχουν ὑποχρέωση νὰ θροῦν τρόπους, γιὰ
νὰ ἐπανορθώσουν τὸ κακὸ ποὺ ἐπιτελεῖται, γιὰ
νὰ δημιουργηθῆ ἡ ἀντίστασις ἐκείνη, ποὺ θὰ
διαλύση τὶς ψευτοθεωρίες ἐναντίον τοῦ Ἑλληνισμοῦ
καὶ τῆς ἀλήθειας.
Ἐμεῖς δὲ οἱ γονεῖς, ἀνεξαρτήτως μορφώσεως,
ὀφείλουμε νὰ μελετοῦμε, γιὰ νὰ παρακολουθοῦμε
καὶ νὰ κριτικάρουμε τὴν ὕλη τοῦ σχολείου
καὶ ταυτόχρονα νὰ ἐμφυσοῦμε στὰ παιδιά μας
τὴν ἀγάπη καὶ τὴν ἀληθινὴ γνώση γιὰ τὴν Πατρίδα
μας, τὴν Ἑλλάδα μας.
Σὰν γονεὺς εὐχαριστῶ τὸν «Δαυλό», ποὺ μὲ
φωτίζει καὶ μὲ ὁδηγεῖ στὸν δρόμο τῆς ἀλήθειας
καὶ τῆς ἐμπιστοσύνης γιὰ ἕνα καλύτερο μέλλον.
Θερμὰ σᾶς εὐχαριστῶ καὶ σᾶς χαιρετῶ
Βασιλικὴ Λάσκου
Καραολῆ-Δημητρίου 6, Δροσιά ̓Αττικῆς